K-12 : 布魯姆(B. Bloom)認知領域教育目標分類

布魯姆(B. Bloom)認知領域(Cognitive Domain)
美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為認知、情意、技能三類。

在認知領域中，又可細分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等六個認知層次。

1. 知識即是記憶、認識，能回憶重要名詞、事實、方法、規準、原理原則等。
2. 理解是要能對重要名詞、概念之意義有所掌握，能轉譯、解釋。
3. 應用是要能將所學到的知識概念、方法、步驟、原則通則等等應用到不同的情境中。
4. 分析是要將知識的某些訊息，所包含的成分、元素、關係、組織原理等等分解出來，重新加以組合，並釐清之間的關係。
5. 綜合是能將知識訊息的某些要素重新安排或合併為有組織的整體，或呈現其間的關係。
6. 評鑑是要依照某規準對知識訊息做評價或比較。

過去我們選擇 : 教學主義 (由下往上)
現在傾向         : 建構主義 (由左往右)


布魯姆( Benjamin Bloom)

布魯姆教育目標分類表(Bloom's taxonomy)

A認知領域(Cognitive Domain)
1知識(Knowledge)
2理解(Comprehension)
3應用(Application)
4分析(Analysis)
5綜合(Synthesis)
6評鑑(Evaluation)

B情意領域(Affective Domain）
1.接受(Receiving )
2.反應(Responding)
3.價值判斷(Valuing)
4.價值的組織(Organization)
5.價值的性格化(Value Characterization )

C心理動力領域(Psychomotor domain)

D認知歷程向度(Cognitive Process Demension)
1記憶(Remember)
2暸解(Understand)
3應用(Apply)
4分析(Analyze)
5評鑑(Evaluate)
6創造(Create)

E知識領域(Knowledge Domain)
1事實知識(Factual Knowledge)
2概念知識(Conceptual Knowledge)
3程序知識(Procedural Knowledge)
4後設認知知識(Metacognitive Knowledge)